التفوق الدراسي ومستوى الذكاء العام للفرد.

التفوق الدراسي ومستوى الذكاء العام للفرد.

ارتبط لدى الناس كون التفوق الدراسي دليلا على الذكاء العام للفرد. والعكس بالعكس.
في حين انني الاحظ اشخاصا يتمتعون بذكاء حاد وسرعه التفكير وايجاد الحلول والذاكرة القوية . ولكن مع ذلك مستواهم الدراسي متدني . ربما يقول قائل ان السبب عدم الجدية في المذاكرة , لكن الغريب انني الاحظ بعضا من هؤلاء مجتهدون في المذاكرة ومع ذلك مستواهم الدراسي ليس في مستوى ما يتمتعون به من ذكاء!
هل لحالتهم علاقة بتقسيم العلماء للذكاء الى ذكاء لفظي واجتماعي وحسابي وغيرها .
وهل فعلا يمكن للانسان ان يكون ذكي في ناحيه ومحدود الذكاء في ناحية اخرى .
( طبعا استثني من ذلك ميول الفرد نحو فرع من فروع العلم دون غيره ، كون ذلك على مايبدو لي له علاقة بالميول وليس الذكاء)

المصدر: نفساني

التحصيل الدراسي له علاقه بالذكاء فعلاً ولكن لننظر عوامل كثيرة:
1- طبيعة المواد : اغلب مناهجنا للاسف تقيس المستويات الاولى للهرم المعرفي ألا وهي الحفظ والاستظهار فهل معنى ذلك ان من يحصل على درجة مرتفعة فيها ذكي جدا ؟ لا قد يكون ذكاءه عادي.
2- اصحاب الذكاء المرتفع قد يجدون صعوبات اذا درسوا في المدارس العاديه لانها اقل من مستواهم وبالتالي يواجهون احباطات قد تؤثر على مستواهم تخيلي طالب في سنه خامس ارجعه لاولى مثلا راح يطفش الذكي جدا قد يشعر بنفس الشعور.
3- الدافعية للمواد والميول ايضا لها دور.
4- مثلما ذكرتي الذكاء انواع وقدرات مختلفه حتى من يعانون من قصور في قدراتهم العقليه قد يملكون ذكاء عملي "في الاعمال اليدويه".

قد يكون نفس الطالب متفوق في ماده ومستواه متدني في ماده اخرى قد يرجع ذلك للميول ، او صعوبة المواد ، او قدراته العقليه فيما تتطلبه تلك الماده ممتازه بينما قدراته التي تحتاجها المادة الاخرى اقل ، او ممكن يكون تاسيسه في هذه الماده وطرق التدريس قاصره ، او عرض المعلم للدرس غير مشوق ....عوامل كثيره .
بس تعرفين اختي نقطه ملاحظه عند الكثير من الاهالي يطلبون من ابناءهم الامتياز ولا يريدون غيره وتشديد ووو...الخ طيب وش فرق الممتاز عن الجيد جدا مو نجاح وخلاص وتعرفين هذا التشديد يضر الابناء يخلي عندهم رغبة في المثالية والكمال وهي من الافكار اللاعقلانية التي قد تؤثر سلبا على حياتهم وشخصياتهم ...سلام