رحلتي مع الإرشاد (57)

رحلتي مع الإرشاد (57)

	رحلتي مع الإرشاد (57) في هذه الرحلة سوف ترسو سفينتي على ساحل مهم من سواحل حياتنا التربوية إنه التعليم الموازي للتعليم العام ومحطة الرحلة زيارة معهد التربية الفكرية بالرياض بنين وقبل زيارتي لهذا المعهد دار في ذهني عدة تساؤلات أولها أن التوجيه والإرشاد في هذا المعهد يختلف عنه في مدارس التعليم العام توجيه وإرشاد الطلاب العاديين ، فالبرامج التي تقدم لهم تختلف والطلاب أساسا مختلفون غير عاديين ، إذا كيف سوف أطبق عليهم خطة وضعت لطلاب عاديين- طبعا -هذا عير معقول ولا يقره عاقل ، دخلت إلى إدارة المعهد كالعادة وسلمت على مدير المعهد وعرفته بنفسي كالعادة لمن هو مثلي ( مشرف توجيه وإرشاد ) طبعا يندر أن أجد مدير مدرسة لايتشكى من الوضع التعليمي في مدرسته ولكن تشكي مدير معهد التربية الفكرية يختلف عن تشكي المديرين اآخرين في التعليم العام فهو يشتكي من أن بعض المسئولين في الإدارة العامة للتربية والتعليم لايتفهمون أوضاع المعهد ويحاسبهم بعض المشرفين كما لوكانوا يعملون في مدرسة عادية ، فالصورة لم تتضح بعد في أذهان بعض المسئولين عن التربية والتعليم عن طبيعة الطفل المعاق فما بالك بأولياء أمور الطلاب ونقص الوعي يسيطر عليهم ، على العموم سألت المدير عن المرشد الطلابي في المعهد فدلني على مكتبه وجلست معه وأخذنا نتجاذب أطراف الحديث أخذ المرشد يتشكى من مشرف جاء إليه قبلي فيقول إنه يطالبني أن أضع برنامجا خاصا بالمتفوقين قلت له لايوجد لدينا متفوقون إن معهدنا مخصص لذوي الاحتياجات الخاصة ( المتخلفون عقليا تخلفا خفيفا ) وهم من درجة ذكائهم حسب اختبار وكسلر أو بينيه من 50-70 درجه قلت له هذا غير معقول أنت تضع خطه خاصة بك تتناسب مع أوضاع طلاب المعهد ولا تتقيد بخطة قسم التوجيه والإرشاد ممكن أن تضع بدل المتفوقين البارزين في النشاط المدرسي، فسر لقولي وقتها كنت رئيسا لقسم التوجيه والإرشاد بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالرياض ، التساؤل الثاني هو : هل يستطيع المرشد المدرب على التعامل مع طلاب عاديين أن يكون لديه المقدرة على التعامل مع طلاب متخلفين ؟، إذا كانت كليات التربية تعد لتدريس هؤلاء مدرسين خاصين بمسارات مختلفه ( مسار تخلف عقلي ـ مسار صم ، مسار تفوق عقلي ، مسار اضطرابات سلوكية ، مسار تعدد إعاقات ، مسار توحد ...الخ ) فلماذا لايعد مرشد طلابي خاص لمثل هؤلاء المعاقين ؟ فيزاد إلى هذه المسارات مسار توجيه وإرشاد،هذه التساؤلات جعلتني أفكر في نفسي أنا أيضا أنا غير مختص في إرشاد الطلاب من ذوي الفئات الخاصة والمشكلة أن بعض المرشدين في التعليم العام يتسابقون ليصبحوا مرشدين في التربية الخاصة بدافع مادي- مع الأسف- وبغيبة من الوعي التربوي ، لقد شاركت قسم التربية الخاصة في الإدارة العامة للتربية والتعليم في ندوات كثيرة يركز أكثرها على الإرشاد في التربية الخاصة ولكن مع الأسف لم نستطع أن نغير شيئا ، الإرشاد في معهد التربية الفكرية يتجه إلى أولياء أمور الطلاب والطالبات مثلا إذا أنجبت الأم طفلا معاقا ماذنب هذا الطفل ؟ والسبب أن أمه جاهلة تناولت عقاقير طبية أثناء الحمل ولم تستشر الطبيب هذا إذا كان سبب الإعاقة من الأدوية أما إذا كان وراثيا فعلى الأقل يجب توعية الأسر بضرورة عدم الزواج من الأقارب كنوع من الاحتياط ، يجب أن يركز المرشد في التربية الخاصة على الجانب التوعوي والتثقيفي ، فإذا ولدت الأمم مثلا طفلا معاقا فيجب أن لا يتكرر ذلك في طفل آخر فالوقاية خير من العلاج والله الموفق إلى طريق السداد.

المصدر: نفساني

الله يعطيك العافية استاذ ابراهيم ..

شكرا لك عالموضوع بس الامراض بيده سبحانه ولايد للانسان بها ..

فمثلا التوحد الى الان اسبابه غير معروفة .. ونسبة اصابة طفل اخر لعائلة لديها طفل توحدي هي 10% وهو لايأتي من زواج اقارب او تناول ادوية كيف سنمنعه ونوعي الاهل وهو غير معروف اسباب الاصابة به ..

أختي الكريمه /أم عمر ---------------شكرا لك على ردك القيم صراحة نعم هناك أمراض لايعرف لها سبب ,اتفق معك ولكن الوقاية لازمه لنخفف من حدة مثل هذه الأمراض ، مادمنا نعرف بعض الأسباب لكثير من الأمراض فدور المرشد التربوي في المدرسة أو المعهد الخاص هو توعية وتوجيه أسر الطلاب ، عن أسباب الاعاقه وهي معروفه ، ولكن بعض النساء لايعرفنها وهذا ما أقصد بالتقيف النفسي والصحي ،لك مني خالص تحية .