التربية بالحب

التربية بالحب

بسم الله الرحمن الرحيم


عندما تكون الرحمة أما , ويكون الحب أبا .

عندما تتجسد الرحمة جسدا وحسا , عندما تقف الرحمة على قدميها أما تلف بردائها من حولها . الحب فطري في النفس , والحب وإن كان ملكة إيجابية , فقد يأخذ صورا لا تمت للحب بصلة . الحب في أصله ملكة إيجابية تشبع النفس فتستكين وتهدأ فتتعزز فيها كافة الملكات الإيجابية , من حب الخير للناس , وحب الناس , وإحسان الظن بهم , وغير ذلك من الملكات الأخرى .

صورة سلبية واحدة , صورة النفس وهي تحب ذاتها لذاتها بالقدر الخارج عن الطبيعة . وصورة سلبية أخرى عندما تتجاوز جرعة الحب قدرها فتنقلب إلى غشاوة تحجب البصيرة عن رؤية السلبية والعيب فيمن تحب .

وإن رأته ببصرها فلا تراه ببصيرتها .

حب الآباء لأبنائهم غريزة طبيعية . هذا الحب يضل رشيدا وسديدا ما دام في حدود الفطرة والطبيعة تحت مضلة العقل ورعايته وتسديده , ويكون مرفوضا عندما يحجب البصيرة عن أن ترى في الابن ما يعوج من سلوك , وتكون مرفوضة أكثر عندما تقف دون أن تردع من تحب عن طريق الغواية .

التربية حب , والحب تربية , يوم أن يهدي المربي توجيهه للطالب , فإنما يهدي له مهجته . يقدم له عصارة فكره وجهده حبا لهذا الطالب , وحبا في أن يرى فكره وجهده رجلا رشيدا يمشي على الأرض ويسعى في دروب الحب .

الطالب هو الآخر عندما يشعر بالحب من مدرسه يكون ذلك سببا مهما كي يتلقى منه بشغف ونفس متطلعة .

الحب بين الأب والولد , الحب بين الأم والولد علاقة تبادلية تبدأ من طرف الوالد . حين يحس الولد بحب حقيقي يتدفق له من أحد الأبوين تغمره سعادة , ويثور لديه الإعجاب , ويكون عنده تعلق بهذا الوالد .

هذا الحب , وهذا التعلق , وهذا الإعجاب , سبيل بإذن الله تعالى أن يكون هذا الولد على قدر كبير من الثقة بالوالد , وعلى قدر أكبر بالإعجاب به وبتصرفاته , وعلى استعداد عظيم لتمثل سلوك والده وتشرب طباعه وأخلاقه .

حين يحس الولد بحب حقيقي من والديه يكون ذلك مدعاة وسببا قويا كي يسعى الولد ليقدم ما يسرهما , وأبعد من ذلك بأن يسعى لتجنب ما يزعجهما , أو يكون محل غضبهما من سلوك معوج , أو تصرفات مشينة .

الإحساس بحلاوة ودفء الحضن الأبوي يجعل الولد يحاذر من أن يأتي بما يكدر هذا الدفء , أو يحرمه لذة التمتع به .

الحضن المحب الدافئ , بالنظرة الحانية , بالكلمة العذبة , بتلمس المطالب وتلبية الاحتياجات . كل هذا مما يأسر الولد ويجعله يشحذ ذهنه سعيا لكسب رضاه الوالدين .

هذا الحب يظل رشيدا نافعا , ويظل مؤثرا , ما دام في حدوده المقبولة ما دام هذا الحب لم يصل لحد التغاضي عن أخطاء الولد واستحسانها . حين يصل لهذا الحد , حين يكون الحب دلالا . حينذاك تتعطل فاعلية الحب , ويتوقف أثره الإيجابي التربوي , يضل حبا طبيعيا فجا غير راشد , كذاك الحب الذي تمارسه العجماوات مع صغارها . ويضل الطفل كشجرة تنبت أغصانها كيفما اتفق دون أن تحضا بالتقليم والعناية الكفيلة بظهور الثمر وتحقق الفائدة .

الحب كسائر الثمار له ما يفسده . فقد يحب الأب ولده والأم كذلك . لكن حين يأتي التعامل حين تصدر التوجيهات تكون زجرا , تكون سبابا , تكون أوامر فوقية جافة قاسية . عندها , يضعف الحب , فالحب جبان لا يقف أمام العبارات الجارحة والأساليب الجافة . الحب نسمه رقيقة , وماء زلالا , لا تناسبه البيئات الجافة ولا الطبائع الغليظة .

الحب يكون بعقل . والتوجيه يكون بأسلوب , والتخاطب يكون بحنية . وكل هذا مما يجعل الوالد يتقبل بل يتشرب كل ما يصدر من والدية من سلوك , ومن قول , ومن عمل .

ولن يكون محل الاقتداء أب أو أم يمارس أمام أبنائه سلوكيات ينهى عنها , ولن يكون محل الاحترام أب أو أم يتصرف بما يخالف القواعد الشرعية التي تلقاها الابن من والديه .

هذا التناقض بين القول والعمل من أكثر مفسدات الأعمال والسلوك . هل نعي ذلك , فهل نبادر لممارسة الحب , لممارسة التربية بالحب . الحب الرشيد الدافئ .


وفق الله الجميع

المصدر: نفساني

شكرا لك اخي العمري ما احوجنا لذلك النوع من التربيه

سلمت يداك

يا عينى عليك يا خواطر العشاق

اشكر مرورك

دمتى بود وحب

هاذا الموضوع منقول من الساحة المفتوحه

احسنت نقله هنا يا العمري

موضوع فعلا رائع

والنقل اروع

موووضوع راااااائع
ولكن أصبحنا بعالم اخر ..
جزاك الله الجنه