رحلتي مع الإرشاد ( الجزء السادس)

رحلتي مع الإرشاد ( الجزء السادس)

	رحلتي مع الإرشاد ( الجزء السادس ) سوف أتحدث في هذ المرة عن مشكلة لأحد الطلاب بمدرسة حنين المتوسطة بالرياض ، لقد طلب مني سعادة المدير العام للتعليم لما كنت رئيسا لقسم التوجيه والإرشاد زيارة هذه المدرسة لوجود مشكلة تتعلق بالطالب وتقديم تقرير حولها ، فذهبت للمدرسة وكان قد سبقني إليها أحد مشرفي المتابعة ، وأنهى المشكلة بشكل إداري وكأني بمدير عام التعليم لم يقتنع بالحل ويريد أخذ رأي الإرشاد في ذلك، ، لقد كانت خلاصة القصة أن أحد المعلمين المتدربين ضرب أحد الطلاب في الصف الأول متوسط بدعوى أنه قليل الأدب إذ أنه يرفع صوته على المعلم ، وقد كان المشرف المتابع قدم تقريرا يذكر فيه بوجوب نقل الطالب من المدرسة وتبليغ كلية التربية بجامعة الملك سعود بأن هذه المدرس لايصلح للتدريس لأنه يضرب الطلاب ، أنا قابلت أولا: المعلم المتدرب وكان منفعلا ، وقال لي يجب أن أضرب الطلاب / فالرسول الكريم، قال اضربوهم عليها لعشر ، فقلت له : الرسول الكريم أمر بالضرب على ترك الصلاة ولكن على غيرها فلا فأعظم جرم يقترفه الإنسان في حياته ترك الصلاة ولكن العبث الصبياني ليس بجريمة إنما مخالفة تربوية ، كما أن الأمر ليس للمعلم بل لأب الطالب وأنت لست والده ، المهم أنني أعطيته بعض التوجيهات ووعد بأن لايعود لضرب الطلاب ثانية ، وقابلت الطالب نفسه / وسألته لماذا ضربك الأستاذ؟ فقال : إن الأستاذ ، صار يتحدث أمام الطلاب بكلام أزعلني إنه يتحدث عن والدتي أمام زملائي، فقلت له ليس من اللائق أن تقول هذا الكلام أمام زملائي في الفصل يا أستاذ، فغضب علي وضربني ( الطالب صغير عمره(15) سنه ، في غاية الأدب والظرافة ، بعد ذلك قابلت والد الطالب ، فقال لي: بالحرف الواحد يا أستاذ إبراهيم نحن الآن أعمارنا فوق الأربعين ولا نستطيع أن ندافع عن حقوقنا ، المعلمون يربوننا على القمع وتسفيه الرأي والحق دائما مع المعلم فنشأنا جبناء لانستطيع أن نحصل على حقوقنا من الغير فربينا على الإذعانية هذه التنشئة الفاشلة من بعض الآباء والمعلمين ، هذه حقيقة الطلاب يربون على الخنوع والذل ، لذا فإنهم لايستطيعون أن يواجهوا معلميهم فإنهم يتسلطون على سياراتهم فيحرقونها أو يكسرون زجاجها أو يكتبون عنهم على الجدران أبشع العبارات وأقبحها ، التلميذ الخنوع الخجول عند بعض المعلمين هو الطالب المثالي الذي يحصل على أعلى الدرجات وينال الحظوة عندهم أما الطالب الذي يناقش ويحاور فهذا قليل الأدب الذي يجب أن يعاقب حتى يتأدب أو يبعد عن المدرسة ، هذه حال الكثير من مدارسنا مع الأسف اليوم 0 أتذكر عندما كنت وكيلا في ثانوية الجزيرة ، كنا نشتد على الطلاب ، نريد أن نضبط المدرسة من الفوضى فجاء لي أحد المعلمين مرة وقال لي طريقتكم هذه تعجب إدارة التربية والتعليم ولكنها لاتنفع الطلاب فالطلاب يريدون مسايسه ومحاورة ومناقشة فتستقيم أمورهم –بإذن الله –أما طريقتكم هذه ففيها صلافة وشدة لايتقبلها الطالب ( المراهق) ، قلت له معك حق ،وهذا ما يجب علينا فعله ، ولما رآني أحد المعلمين- وكان كبيرا في السن – قسوت على أحد الطلاب ، قال لي يا أستاذ / إبراهيم : ( امسك العصا من النص ) ففهمت ما أراد ، وقلت له أشكرك يا أستاذي الفاضل على هذه النصيحة القيمة 0 ليست القسوة هي التي تصنع الرجال فالذي لايؤخذ باللين لايؤخذ بالشدة ، قالو ا : إنكم أيها المرشدون تدلعون الطلاب ، فالمرشد ليس له هيبة ، وأقول الهيبة التي تقصدونها هي الخوف ونحن لا نريد أن نربي الطلاب على الخوف ونزرع في نفوسهم الخنوع والذل نريد أن نربيهم على احترام المعلم ومحبته ، ألم تعلم يا أخي الكريم أن العلاج بالحب هو أحد الأساليب الممتازة في التربية ؟ ، ألم تعلم يا أخي المربي أنك إذا أثنيت على الطفل أو المراهق يسر لذلك ويجتهد في دروسه وهذا هو الهدف الذي تسعى أنت وأنا إليه ، وأنك إذا ضربته كرهك وكره مادتك وربما يكره المدرسة بعد ذلك ، العنف لايأتي إلا بالعنف أما اللين وحسن التعامل مع الطلاب فمردودة طيب على نفسيا تهم وعلى مستوياتهم الدراسية فيحبون العلم ويحبون المدرسة ويتفانون في أداء الواجب وطاعة المعلم 0 يقول أحد علماء التربية : إن غريزة الضرب والقتل واحدة ، فالشخص الذي تبدأ بضربه إنما أنت تبدأ بقتله ، لأن الإنسان عادة لايضرب إلا وهو في حالة هيجان وانفعال شديد ، وعندما يبدأ بالضرب ينقطع تفكيره ويكون هناك مثل الحاجز الذي يمنعه عن التصرف السليم فلربما ضرب من بدأ في ضربه في مكان قاتل ، أو كسر أحد أضلاعه أو فقأ عينه أو ضربه على أذنه ففقد السمع أو ضرب على رأسه فأتلف بعض خلايا الدماغ ، قال التربويون : (إن الطفل الذي يضرب تقل نسبة الذكاء لديه ) 0 ذات مرة جاء لي ابني يبكي وهو ممسك باصبعة :، قلت له : مابك ؟ قال ضربني الوكيل ، أخذته وذهبت به إلى المستوصف وأخذت له إشاعة على إصبعه فظهرت الصورة سليمة والحمد لله ، بعد ذلك ذهبت للمدرسة وقابلت المدير ، والمرشد الطلابي ، وتحدثت معهما حول هذا الموضوع ، ولاحظت أن المرشد أخذ يدافع عن الوكيل وقال لي من حق الوكيل أن يضرب ابنك وغيره فهو يطبق هديا نبويا ،الرسول الكريم قال اضربوهم عليها لعشر ، قلت له أنت مرشد قال نعم قلت له اسمح لي أنك لاتصلح للإرشاد إذا كنت تؤيد ضرب الطلاب ، أين مهاراتك الإرشادية في معالجة مثل هذه المواقف ؟ فلم يستطع أن يرد علي بكلمة واحدة كما أن الرسول –صلى الله عليه وسلم – لم يضرب امرأة ولا طفلا ولا خادما ، سوف أطرح عليكم ردا لي رددت به على أحد الأخوة الزملاء في الإرشاد عندما عرض لمشكلة طالب يعاني فيما يبدو من فرط الحركة وتشتت الانتباه ، والمرشد يعالج الأمر بدعوة ولي أمره للمدرسة ، وبعض المعلمين يضربونه لأنه مشاغب ولا يبقى مستقرا على كرسيه الدراسي ، والمشكلة أن الضرب والاستهزاء والتوبيخ للطلاب هي ديدن بعض المعلمين الذين يجهلون مشكلات الطفولة ، والاضطرابات السلوكية التي يتعرضون لها ، فأسهل طريقة علاجية لديهم الضرب والتوبيخ وحرمان الطالب من الحصة 0 هذا هو الرد: أخي الكريم الأستاذ / --------------- سلمه الله أولا : أشكرك على عرض هذه القصة الخيالية ، لكنها واقعية بالفعل وتحكي حالة ضعف الوعي الإرشادي لدى بعض المرشدين ففاقد الشيء لايعطيه ، ثانيا : مسألة طلب ولي الأمر عندما يكون لدى الطالب مشكلة ما ، هي وسيلة اتخذتها بعض المدارس لاعتقاد ها أنه عندما يحضر ولي أمر الطالب للمدرسة ستشعره إدارة المدرسة بتدني سلوك ابنه وينتهي الأمر ، وولي أمر الطالب من حقه أن يرفض حضوره للمدرسة لسبب واحد فقط وهو أنه يجهل ما يعانيه ابنه من اضطراب سلوكي مثل فرط الحركة وتشتت الانتباه، وليس لديه شيء يقدمه للمدرسة وهو لن يلاقي من زيارته لمدرسة ابنه غير التأنيب من الإدارة وغيرها ابنك فيه 00ابنك مشاغب 00 ابنك يتغيب عن المدرسة 00الخ فيشعر الأب وهو أمام مدير المدرسة أنه في قفص الاتهام فما الذي يدفعه إلى زيارة المدرسة إذن ، أنا أعتقد أن زيارة ولي أمر الطالب واجبة ولكن بشرط إتقان المسئولين في المدرسة مهارة الاستدعاء لولي أمر الطالب ، وكسب ثقته أولا ، وليست كل المشكلات التي تحصل للطلاب يجب أن يستدعى لها ولي أمر الطالب هذه وجهة نظري في هذا الحالة ، يجب أن نأخذ في الاعتبار كيف نستفيد من ولي أمر الطالب عند حضوره للمدرسة بعض أولياء أمور الطلاب عندما تلح بدعوتهم للمدرسة يستجيبون ، وعند مقابلتك لهم تتمنى أنك لم تدعهم ربما يثير بعض الآباء مشاكل أنت بغنى عنها ، أحد أولياء الأمور عندما حضر لمدرسة ابنه بعد إلحاح من المدرسة ، دخل إلى المدرسة وذهب فورا لغرفة المدرسين بحثا عن معلم ابنه ليضربه وتلفظ بألفاظ سيئة لاتمثل معنى الأبوة والأدب أحد الآباء حضر للمدرسة وأمسك بابنه أمام زملائه وضربه وبعدها ترك الطالب الدراسة وهو في المرحلة المتوسطة، إذا ماحاجتي لحضور مثل هذا الأب ؟، الأب أحيانا بحاجة لعلاج وقد يكون السبب فيما وصل إليه ابنه من اضطراب سلوكي ، أشكرك ثانية أستاذي العزيز / على إثارة مثل هذه الموضوعات التي مع الأسف الشديد تحكي واقعا مرير اعن الإرشاد في مدارسنا ، أدعو لك بالتوفيق وأنت و أمثالك الأمل بعد الله في تطويرا لإرشاد والرقي به إلى الأفضل ودمت بخير 0 أختم حديثي عن رحلتي السادسة ، بهذا الرد ، ويعلم الله أنني لا أختلق شيئا من عندي فكل ما أحدثكم عنه هو من الواقع التي تعيشه مدارسنا اليوم ، رغم الجهود الجبارة التي يبذلها المسئولون في الوزارة الموقرة وزارة التربية والتعليم ، لكن الذي لاحظته أنا عندما كنت أعمل في وزارة التربية أن هناك كما هائلا من التعليمات والتعاميم ترسل للميدان ولكنها لاتتابع بشكل جدي ، لذا كانت الاستفادة منها محدودة لذا كنت أطلق على وزارة التربية والتعليم وزارة التعاميم والاجتماعات والله أعلم 0

المصدر: نفساني

جزاك الله خيرا استاذ ابراهيم

شكراً استاذى الفاضل .. لقد ألقيت الضوء فى هذا الجزء على نقطة هامه

ألا وهى سخرية بعض المعلمين من طلابهم أمام الزملاء ؛ بقصد الإضحاك

أو ( فرد العضلات ) أو من باب استضعاف بعض الطلبه الهادئين الساكنين

فهو ينتقى مثل هذه النوعيه ويبدأ فى السخريه والإستهزاء وهو مطمئن

أنه لن يلقى رداً عنيفاً!!!!!!!

ولقد مررت أثناء حياتى الدراسيه بأحد هؤلاء المعلمين ؛ وكان للأسف مدرس

لغه عربيه!!!!!!!!!!! تلك المادة التى أعشقها منذ الصغر ؛ وأُجل مدرسيها..

ولولا أن الله قيض ظروفاً معينه جعلتنى انتقل من هذا الفصل الى فصل

آخر لكانت العاقبه وخيمه !!!!!!!

أين هذا من مدرس آخر كان يثير فينا روح الحماس ؛ ولم يكن يكتفى بشرح

درسه على السبوره ؛ بل كان يُحيل الفصل الى مايشبه قاعة مناقشات

نتباحث فيها سوياً " درس اليوم " بعد أن يكون قد طلب منا تحضيره

وقراءته فى المنزل قراءة سريعه !!!!!!!!!!!!

حقا ؛ وكما يقول المثل : ليس كل من ركب الحصان خيَّال !!!!!!

فالتدريس شأنه شأن كل عمل له أربابه الموهوبين .......

شكراً جزيلاً استاذى العزيز لمقالاتك تلك ؛ والتى أرجو من الله ــ مخلصاً ــ

أن تجد آذاناً صاغيه عند من بيدهم الحل والعقد ...

ودُمت لنا بكل خير .......

اسامه

معلمي الأول في التوجيه والإرشاد الأستاذ إبراهيم الدريعي
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
لقد وجدت ضالتي في هذه الرحلة الممتعة والجميله, فرغم أنني (سنة أولى إرشاد) فليس لي هم طوال الأشهر السابقة سوى البحث في المنتديات لكي أتلقى مزيداً من المعلومات عن هذه المهنة الممتعة بكل جوانبها, فتجمعت لدي مادة دسمة عن التوجيه والإرشاد حتى أنني كنت أغبط نفسي على ما حصلت عليه من هذا الكم الهائل فالبرامج التربوية والنظريات السلوكية وما وجدته عن أهم المشكلات التربوية وطرق حلها أثلج صدري كثيراً, ولكن السؤال الذي كان ينتابني حينا فحينا حتى أنه أوصلني لدرجة عالية من القلق! هو مالذي يجب أن أركز عليه في التوجيه والارشاد؟ فمن أين أبدأ؟؟؟ هل أبدا من قناعاتي السابقة وهي أن مصلحة الطالب يجب أن توضع فوق كل اعتبار وهذا الذي لم أجده خلال خدمتي السابقة في مدارس التربية والتعليم والتي كانت مدتها ثلاثة عشر سنة, فجميع المواقف الطارئة التي مررت بها وكذلك اجتماعاتنا المدرسية والتي لا تستحق أن يطلق عليها التربوية, لأن البحث فيها عن مصلحة الطالب تكاد أن تكون مفقودة تماما وآخر ما يبدأ التفكير به, أما ان كنت صاحب تخصص لمادة التربية البدنية أوالفنية فالويل ثم الويل لك إذا أشرة ولو بالإشارة عن هذه المصلحة. من هنا أتت الفكرة في التوجه للعمل كمرشد طلابي . وتمت الموافقة ولله الحمد حيث تم توجيهي لمدرسة تدرس المرحلتين المتوسطة والثانوية.
ارجع إلى قلق البداية هل ابدأ من احتياجات الطالب التي يصعب توثيقها لكي أقدمها للمشرف أم من احتياجات المشرف التي تشغل كثيرا عن احتياجات الطالب, فطلبات المشرف الذي لم يزورني حتى هذه اللحظة والتي تعرفت عليها من خلال زملائي الذين كلفوا سابقا بالارشاد هي مهمة ايضا ليس لأنها تخدم الطالب بالكلية ولكن لأنها هي الضامن الوحيد لبقائي مدافعاً عن حقوق الطالب.
ومن خلال تكرار البحث في المنتديات وفقني الله للانضمام إلى هذه الرحلة فتعرفت فيها على تاريخ الإرشاد في وطننا الحبيب, ووجدت إجابة على السؤال المقلق لي وكان ذلك في الجزء الثالث عندما قلت يا أستاذي (زرت أنا وأحد الزملاء المرشدين اللامعين المدرسة العالمية الأمريكية بالرياض ، لنرى كيف يقدم الإرشاد في المدرسة ونقارن بينه وبين ما لدينا ،وعندما دخلنا المدرسة عقدنا اجتماعا مع مرشدة المرحلة الأولية primary school وهي تحمل شهادة الماجستير في الإرشاد النفسي للأطفال، ومن ضمن الأسئلة التي طرحتها علينا ، كيف الإرشاد عندكم في المدارس السعودية ، فأخذ زميلي يتكلم عن الإرشاد في مدارسنا وأسهب في ذلك ، حتى أنها وضعت يديها على رأسها وقالت هذا كثير جدا ،وهل يستطيع المرشد أن يقوم بمثل هذه الأعمال ؟ فقال زميلي: وماذا عن الإرشاد في المدارس الأمريكية؟ فقالت : عمل المرشد يتركز في ثلاثة أمور 1 -مع الطالب 2- مع المعلم 3- مع ولي أمر الطالب كما أن هناك حصة(إرشادية ) التدريس فيها عن طريق الفيديو في فصل دراسي خاص تعليم السلوك الجيد ، أما عملي مع أولياء أمور الطلاب فأنا أعلمهم كيف يتعاملون مع أطفالهم يشكل صحيح ، وأساعدهم في حل مشكلات أبنائهم أما عملي مع المعلمين ، فإنه عندما يحيل المعلم إلي طالبا ما ( مخالفا) أرسل للمعلم فيحضر فأعطيه بعض التعليمات التي يطبقها في الفصل للقضاء على مشكلة عدم الانضباط من ناحية وكيفية التغلب على المشكلات البسيطة التي تحدث من التلاميذ من ناحية أخرى)
أما وأنني قد بدأت في المشاركة بعد الجزء السادس فسوف ابدأ بالرد على هذا الجزء فقط لأنه مؤلم ويشخص علاقة الطالب بمنسوبي المدرسة وولي أمره.
لقد مررت ذات يوم بأحد الإداريين وهو يلقي من الألفاظ النابية على الطلاب التي تكاد أن لا تسمعها في أكثر الشوارع وساخةً وانحلالاً, وذلك لمجرد أنهم تأخروا عن طابور الصباح حتى وإن كان تأخرهم لأسباب مقنعة, فبعض الطلاب وجد أنه يمشي مسافة الكيلوين والثلاثة ليصل إلى الطريق الذي تمر منه السيارات ثم يبدأ معاناة الانتظار لكي يركب إلى المدرسة رغم أن الزمن بين الانتهاء من صلاة الفجر وطابور الصباح 45دقيقة فقط, فانا لست حزينا على الطالب بقدر أنني حزين على هذا الذي لم تبقى له ذرة احترام في نفوس الطلاب.
وعندما تبين لهم خطر هذه الكلمات لا يلتفت لك, أو عندما تطالب بالتفرقة بين أصحاب الظروف الصعبة والطلاب القريبين من المدرسة يقال لك أن ذلك يضعهم في موضع شبهه إما خلقيه أو تحيز لعصبية قبلية, والأفضل ان يعاقبوا جميع الطلاب على حد سواء.
وفي مدرستي الجميلة والتي أرى أنها الأفضل سلوكياً من بين الكثير من المدارس التي مررت بها كمعلم أن أكبر ما أعانيه فيها هو نقص الدافعية نحو التعلم لدى أبنائي الطلاب فالبيت معزول تماما عن المدرسة وأغلب الطلاب طموحهم أن يصبح جندي باسل ليس لأن يخدم وطنه بل ليأكل عيش من وراء شريط الجنديه. وعندما أحاول جاهداً حماية حقوق الطالب والرقي بمستواه الفكري فإنني اعاني من مقاومة التغيير من بعض المعلمين وبعض منسوبي الادارة (أنت طيب بزيادة, انت لاتعرف الطلاب جيدا, هذا الأسلوب لاينفع مع الطلاب, معلم يقف أمامك مكتوف الأيدي ويسأل أرني كيف تحل هذه المشكلة, وآخر يستهزئ ويقول ياأصحاب التربية الحديثة هل يعقل ان نرسل الطلاب إليكم وياتوننا من عندكم يضحكون... علما بأن المشكلة عدم حل واجبات)
أما الموقف الآخر العجيب الذي حدث هذا الأسبوع في مدرسة أخرى هو أن طالب بالصف الأول ثانوي رفض التعصب للقبيلة عندما وجد أن معلمه يوقع على دفتر الواجبات باسم شعار القبيلة ( نعرات قبلية ظهرت علينا بعد مزايين الإبل) فعندما مسح الطالب هذا الشعار من دفتره توعده المعلم بالعقاب إذا تكرر منه هذا السلوك فبين الطالب للمعلم أن التعصب للقبيلة من الأشياء التي يحاربها ديننا الحنيف, فوقع المعلم مرة أخرى ومسح الطالب كذلك مرة أخرى فنال الطالب على أثرها كف بوجهه أرداه طريحا على الأرض والغريب العجيب أن ولي أمر الطالب معلم في نفس المدرس (أي تحطيم هذا لأجمل المبادئ التي يحملها أبناءنا الطلاب) فالطالب حلف بانه لن يحضر المدرسة حتى يؤخذ حقه.... والآن الأب يحاول في إبنه بأن يصفح عن زميله المعلم.
أما علاقة الطالب بولي أمره فسوف اسرد لكم موقفين لهما علاقة ببعض حدثت في بعض المدارس
1-طالب يترجى المرشد الطلابي بأن لا يستدعي ولي أمره في الحضور إلى المدرسة وطلب من المرشد بأن يعاقبه بأشد أنواع العقاب إذا تكررت منه مخالفات سلوكية أخرى ولكن شريطة أن لا يستدعي ولي أمره, وعندما سأله المرشد عن سبب ذلك الإلحاح قال يا أستاذ أبي متزوج أكثر من إمرأه فعندما تستدعيه للحضور يذهب مباشرة بعد ذلك لأمي فيضربها بحجة تقصيرها في تربيتنا !!!!
2-ولي امر آخر كلما استدعي من قبل المدرسة ونوقش في بعض مخالفات ابنه يضرب ابنه مباشرة داخل المدرسة وعندما سال أحد المعلمين الأخ الأكبر للطالب وصاحب السلوك السوي لماذا أبيك دائما يعاقب أخيك داخل المدرسة, لماذا لا يعاقبه في المنزل؟ فرد الأخ الأكبر قائلاً إن أبي لا يستطيع أن يتجرأ أن يضرب أخي في البيت لأن أخي الابن الوحيد المدلل لوالدتي!!!
اخيرا / اشكرك يا استاذي جزيل الشكر وناسف على الإطالة

يعطيك العافيه استاذي ابراهيم شاكره اهتمامك وحرصك دائما ع طرح المفيد

أختي الكريمة / فاتن عسيري -------- سلمها الله
أشكرك من الأعماق على ردك على رحلتي مع الإرشاد ، أتمنى لك التوفيق 0

أخي الكريم / أسامة السيد --------------- لك عميق شكري وتقدي لمبادرتك الدائمة في الرد على ما أكتبه من موضوعات في مجال الإرشاد 000 أما أخي وزميلي / فهد الصبحي 000 فقد أبكاني لما سمعته منه ، من مواقف غير مشرفة ، وعن دلائل واضحة لضعف الوعي الإرشادي بالمدارس بين المعلمين وأولياء أمور الطلاب ، مع أني في الوقت نفسه أشكر أخي فهد على جهوده وإخلاصه وسيكون على يديه بإذن الله خلاص الإرشاد من محنته ، أملي كبير في الشبيبة المقبلة على العمل الإرشادي باخلاص وتفان ، وأدعوا من كل قلبي لهم بالتوفيق 0

خواطر العشاق ----------- سعدت كثيرا بردك الجميل ، الله يحفظك ويبقيك لعين ترجيك 0

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فهد الصبحي

[s معلمي الأول في التوجيه والإرشاد الأستاذ إبراهيم الدريعي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

لقد وجدت ضالتي في هذه الرحلة الممتعة والجميله, فرغم أنني (سنة أولى إرشاد) فليس لي هم طوال الأشهر السابقة سوى البحث في المنتديات لكي أتلقى مزيداً من المعلومات عن هذه المهنة الممتعة بكل جوانبها, فتجمعت لدي مادة دسمة عن التوجيه والإرشاد حتى أنني كنت أغبط نفسي على ما حصلت عليه من هذا الكم الهائل فالبرامج التربوية والنظريات السلوكية وما وجدته عن أهم المشكلات التربوية وطرق حلها أثلج صدري كثيراً, ولكن السؤال الذي كان ينتابني حينا فحينا حتى أنه أوصلني لدرجة عالية من القلق! هو مالذي يجب أن أركز عليه في التوجيه والارشاد؟ فمن أين أبدأ؟؟؟ هل أبدا من قناعاتي السابقة وهي أن مصلحة الطالب يجب أن توضع فوق كل اعتبار وهذا الذي لم أجده خلال خدمتي السابقة في مدارس التربية والتعليم والتي كانت مدتها ثلاثة عشر سنة, فجميع المواقف الطارئة التي مررت بها وكذلك اجتماعاتنا المدرسية والتي لا تستحق أن يطلق عليها التربوية, لأن البحث فيها عن مصلحة الطالب تكاد أن تكون مفقودة تماما وآخر ما يبدأ التفكير به, أما ان كنت صاحب تخصص لمادة التربية البدنية أوالفنية فالويل ثم الويل لك إذا أشرت ولو بالإشارة عن هذه المصلحة. من هنا أتت الفكرة في التوجه للعمل كمرشد طلابي . وتمت الموافقة ولله الحمد حيث تم توجيهي لمدرسة تدرس المرحلتين المتوسطة والثانوية.

ارجع إلى قلق البداية هل ابدأ من احتياجات الطالب التي يصعب توثيقها لكي أقدمها للمشرف أم من احتياجات المشرف التي تشغل كثيرا عن احتياجات الطالب, فطلبات المشرف الذي لم يزورني حتى هذه اللحظة والتي تعرفت عليها من خلال زملائي الذين كلفوا سابقا بالارشاد هي مهمة ايضا ليس لأنها تخدم الطالب بالكلية ولكن لأنها هي الضامن الوحيد لبقائي مدافعاً عن حقوق الطالب.

ومن خلال تكرار البحث في المنتديات وفقني الله للانضمام إلى هذه الرحلة فتعرفت فيها على تاريخ الإرشاد في وطننا الحبيب, ووجدت إجابة على السؤال المقلق لي وكان ذلك في الجزء الثالث عندما قلت يا أستاذي (زرت أنا وأحد الزملاء المرشدين اللامعين المدرسة العالمية الأمريكية بالرياض ، لنرى كيف يقدم الإرشاد في المدرسة ونقارن بينه وبين ما لدينا ،وعندما دخلنا المدرسة عقدنا اجتماعا مع مرشدة المرحلة الأولية primary school وهي تحمل شهادة الماجستير في الإرشاد النفسي للأطفال، ومن ضمن الأسئلة التي طرحتها علينا ، كيف الإرشاد عندكم في المدارس السعودية ، فأخذ زميلي يتكلم عن الإرشاد في مدارسنا وأسهب في ذلك ، حتى أنها وضعت يديها على رأسها وقالت هذا كثير جدا ،وهل يستطيع المرشد أن يقوم بمثل هذه الأعمال ؟ فقال زميلي: وماذا عن الإرشاد في المدارس الأمريكية؟ فقالت : عمل المرشد يتركز في ثلاثة أمور 1 -مع الطالب 2- مع المعلم 3- مع ولي أمر الطالب كما أن هناك حصة(إرشادية ) التدريس فيها عن طريق الفيديو في فصل دراسي خاص تعليم السلوك الجيد ، أما عملي مع أولياء أمور الطلاب فأنا أعلمهم كيف يتعاملون مع أطفالهم يشكل صحيح ، وأساعدهم في حل مشكلات أبنائهم أما عملي مع المعلمين ، فإنه عندما يحيل المعلم إلي طالبا ما ( مخالفا) أرسل للمعلم فيحضر فأعطيه بعض التعليمات التي يطبقها في الفصل للقضاء على مشكلة عدم الانضباط من ناحية وكيفية التغلب على المشكلات البسيطة التي تحدث من التلاميذ من ناحية أخرى)

أما وأنني قد بدأت في المشاركة بعد الجزء السادس فسوف ابدأ بالرد على هذا الجزء فقط لأنه مؤلم ويشخص علاقة الطالب بمنسوبي المدرسة وولي أمره.

لقد مررت ذات يوم بأحد الإداريين وهو يلقي من الألفاظ النابية على الطلاب التي تكاد أن لا تسمعها في أكثر الشوارع وساخةً وانحلالاً, وذلك لمجرد أنهم تأخروا عن طابور الصباح حتى وإن كان تأخرهم لأسباب مقنعة, فبعض الطلاب وجد أنه يمشي مسافة الكيلوين والثلاثة ليصل إلى الطريق الذي تمر منه السيارات ثم يبدأ معاناة الانتظار لكي يركب إلى المدرسة رغم أن الزمن بين الانتهاء من صلاة الفجر وطابور الصباح 45دقيقة فقط, فانا لست حزينا على الطالب بقدر أنني حزين على هذا الذي لم تبقى له ذرة احترام في نفوس الطلاب.
وعندما تبين لهم خطر هذه الكلمات لا يلتفت لك, أو عندما تطالب بالتفرقة بين أصحاب الظروف الصعبة والطلاب القريبين من المدرسة يقال لك أن ذلك يضعهم في موضع شبهه إما خلقيه أو تحيز لعصبية قبلية, والأفضل ان يعاقبوا جميع الطلاب على حد سواء.

وفي مدرستي الجميلة والتي أرى أنها الأفضل سلوكياً من بين الكثير من المدارس التي مررت بها كمعلم أن أكبر ما أعانيه فيها هو نقص الدافعية نحو التعلم لدى أبنائي الطلاب فالبيت معزول تماما عن المدرسة وأغلب الطلاب طموحهم أن يصبح جندي باسل ليس لأن يخدم وطنه بل ليأكل عيش من وراء شريط الجنديه. وعندما أحاول جاهداً حماية حقوق الطالب والرقي بمستواه الفكري فإنني اعاني من مقاومة التغيير من بعض المعلمين وبعض منسوبي الادارة (أنت طيب بزيادة, انت لاتعرف الطلاب جيدا, هذا الأسلوب لاينفع مع الطلاب, معلم يقف أمامك مكتوف الأيدي ويسأل أرني كيف تحل هذه المشكلة, وآخر يستهزئ ويقول ياأصحاب التربية الحديثة هل يعقل ان نرسل الطلاب إليكم وياتوننا من عندكم يضحكون... علما بأن المشكلة عدم حل واجبات)

أما الموقف الآخر العجيب الذي حدث هذا الأسبوع في مدرسة أخرى هو أن طالب بالصف الأول ثانوي رفض التعصب للقبيلة عندما وجد أن معلمه يوقع على دفتر الواجبات باسم شعار القبيلة ( نعرات قبلية ظهرت علينا بعد مزايين الإبل) فعندما مسح الطالب هذا الشعار من دفتره توعده المعلم بالعقاب إذا تكرر منه هذا السلوك فبين الطالب للمعلم أن التعصب للقبيلة من الأشياء التي يحاربها ديننا الحنيف, فوقع المعلم مرة أخرى ومسح الطالب كذلك مرة أخرى فنال الطالب على أثرها كف بوجهه أرداه طريحا على الأرض والغريب العجيب أن ولي أمر الطالب معلم في نفس المدرس (أي تحطيم هذا لأجمل المبادئ التي يحملها أبناءنا الطلاب) فالطالب حلف بانه لن يحضر المدرسة حتى يؤخذ حقه.... والآن الأب يحاول في إبنه بأن يصفح عن زميله المعلم.

أما علاقة الطالب بولي أمره فسوف اسرد لكم موقفين لهما علاقة ببعض حدثت في بعض المدارس
1-طالب يترجى المرشد الطلابي بأن لا يستدعي ولي أمره في الحضور إلى المدرسة وطلب من المرشد بأن يعاقبه بأشد أنواع العقاب إذا تكررت منه مخالفات سلوكية أخرى ولكن شريطة أن لا يستدعي ولي أمره, وعندما سأله المرشد عن سبب ذلك الإلحاح قال يا أستاذ أبي متزوج أكثر من إمرأه فعندما تستدعيه للحضور يذهب مباشرة بعد ذلك لأمي فيضربها بحجة تقصيرها في تربيتنا !!!!
2-ولي امر آخر كلما استدعي من قبل المدرسة ونوقش في بعض مخالفات ابنه يضرب ابنه مباشرة داخل المدرسة وعندما سال أحد المعلمين الأخ الأكبر للطالب وصاحب السلوك السوي لماذا أبيك دائما يعاقب أخيك داخل المدرسة, لماذا لا يعاقبه في المنزل؟ فرد الأخ الأكبر قائلاً إن أبي لا يستطيع أن يتجرأ أن يضرب أخي في البيت لأن أخي الابن الوحيد المدلل لوالدتي!!![/size][/size]

اخيرا / اشكرك يا استاذي جزيل الشكر وناسف على الإطالة

[/size][/color][/font][/poem]

الأخ الكريم / فهد الصبحي ----- سعدت كثيرا بردك النابع من قلب مخلص لعملك الإرشادي واسمح لي أن أضمن ردك إحدى رحلاتي في ارشاد ، أرجو منك الاستمرار في الكتابة عن واقع الإرشاد المرير فمنك أستفيد لانقطاعي عن الميدان ، وأشكرك من الأعماق 0