|
|
|
 |
|
 |
||||||||
|
||||||||||
 |
 |
 |
||||||||
| الملتقى العام لكل القضايا المتفرقة وسائر الموضوعات التي لا تندرج تحت أي من التصنيفات الموجودة |
 |
|
|
أدوات الموضوع |
09-01-2003, 09:47 PM
|
#1 | ||||
|
عضو جديد
|
التعليم المطور
التعليم المطور ما له وما عليه
وهل أجيالنا مما يناسبها التعليم المطور دون الموجه ؟ وهل تطبيق مدارسنا لأنظمة الأركان والتعليم المطور للطفل مما له نتائج إيجابية على أطفالنا ؟ أسئلة أطرحها للمناقشة لمن يهمهم الأمر وخصوصاً في مجال التربية العملية في رياض الأطفال . بانتظار مشاركاتكم وآرائكم المصدر: نفساني
|
||||
|
|
10-01-2003, 03:24 AM
|
#2 | |
|
( عضو دائم ولديه حصانه )
|
اهلين رولا ...
تطوير التعليم مطلب ضروري جدا لنا كمعلمين ومعلمات ...تتسائلين عن رياض الاطفال ؟ للأسف أخيتي لا علم لي به , معلمة ثانوي .:) المهم ما اتمناه ان يتغير اسلوب التلقين لدينا وتصبح مناهجنا تطبيقيه بكامل محتواها ربما الاركان التي تحدثتي عنها بدايه للتعليم با التجربه وبا التطبيق؟ صح والا لا؟ امنيتي ان يعطى المعلم بعض الثقه وان تتاح له الفرصه في إضافة بعض خبراته على من يعلم , أساس التعليم هو التجربه والمحاوله للوصول الى الخطاء والصواب وكفى |
|
|
|
|
10-01-2003, 04:37 PM
|
#3 | |
|
عضو نشط
|
اهلا بك رولا .....
على فكره تخصصي رياض اطفال .... الفرق مره قوي بين التعليم الموجه ... والتعليم المطور او مايسمى بنظام (الوحدآت الدراسية .).. لان التعليم الموجه .. جاف وفيه قيود كثيره للطفل .. = افعل ولا تفعل = أقرأ .... إحفظ ....ركز ..... إستمع ....إجلس .....لاتتحرك كثيرا ....تابع .... ضغوط قويه على الطفل = لاحق عليه في الابتدآئي = لان المرحلة الابتدائيه تعليمها موجه وتلقيني اكثر من كونه مصدر تكوين لشخصية الطفل .... والتعليم المطور .... = حلقه = اركان = لقاء اخير = الهدف منها امتصاص غضب الطفل ....لانه خرج من حظن والدته ....من المنزل اذا كانت لاتعمل .... او اذا كانت معلمه ... ستودع هذا الطفل في الروضة ... فالطفل يشعر بضغوط نفسيه قويه حين يدخل الروضه ....ولاكن مجال الوحدات هدفها تنمية شخصية الطفل ..او تعمل على الجانبين ليس فقط =تعليم موجه بل تعليم وترفيه وثقافة للطفل .. وتفريج مكبوتاته ..... لانه يتعلم ولاكن بطريقة اكثر ابداع وراحة للطفل تظمن له شخصية اقرب الى السواء النفسي .. مثلا الحلقه لها عدة اهداف لشخصية الطفل .. تنمية المبادله الشفهية ....وأستدعاء دافع التعبد ....ينمي الجماعيه للطفل ....واستثاره الحاجة لبعث الحافز على التعليم ......بناء نسق القيمي الاسلامي .....واستدخال اداب التواصل والتمهيد لنجاح العلاقة الطرحية...........تعديل سلوكيات ........= اساس التعليم في الروضه تطبيق بلورة الفكر التربوي لان هذه البلورة أساس لتفكير المعلمة قبل ان تفعل اي نشاط لانك تربطين بين الهدف والفكره ومن ثم العمل مع الطفل في اي نشاط ... وبصراحة انا اموت في البلورة هاذي .... والاركان ايضا رائعة مثلا ركن التعبير الفني ........وهنا نكون احيينا مبدأ .. (وظائف الفن )..إعادة البناء ....السيطرة على الواقع .... التفريج ...... تفجير طاقتي الحب والعمل .....استدخال قيمة التعاون ........ثم اذا بدا يستخدم الالوان ......(اتذكر تسألني الدكتورة تقول على اي مبدأ انتي تشتغلين على طول يصير عندك بلورة لاي شي تسوينه يعني مثلا والطفل يلون تجي تقولك وش يسوي الحين الطفل ....مثلا كنت اقول لها ...اهمية الايقاع للسواء النفسي ....تنويع مثيرات = جذب إنتباه .....عن جد مجال الطفل جدا رائع بس للأسف مااشتغلت في نفس مجال درآستي .... :) اتذكر مثلا( وحدة الرمل )..... كانت الدكتورة تقول ادوات الرمل .... لازم تكون اقل من عدد الاطفال ( ابغى كل طفل يحتاج للي بيد زميلة ؟ ليش !! علشان نكسر حدة الانانية للطفل.....ونعلمة على الجماعية ....(بصراحة هي مجنونة اطفال وجننتنا معها ) والكلام عن نظام الوحدآت يطول شرحة والحكي فية ..... لانه رآئع .... بس كانت دآيم تردد عبارة اذا لاحظت تذمرنا من صعوبة بعض المواد ... كانت تقول تخصص رياض أطفال اخطر تخصص عارفين ليش ؟ لان من يستطيع التعامل مع الطفل يستطيع التعامل مع العالم اجمع |
|
|
التعديل الأخير تم بواسطة عــــذ بــــه ; 10-01-2003 الساعة 07:50 PM
|
|
11-01-2003, 12:03 AM
|
#4 | |
|
عضو جديد
|
الأخت الكريمة عذبة
أشكر لك مشاركتك القيمة وبالرغم من أنني متخصصة رياض أطفال لكنني وجدت سطحية في تطبيق نظام الأركان في المملكة العربية السعودية فهم المعلمة ضبط الأطفال دون متابعة مدروسة للطفل أثناء عمله في الركن . وكذلك اقتصرت الأركان على اللعب أكثر من التعليم خصوصاً في التمهيدي المتقدم "5 سنوات " لأن الطالب في هذه المرحلة يكو ن مقبلاً على مرحلة الدراسة الابتدائية وهناك سيكون نظام التعليم مغاير تماماً لما اعتاد عليه , وكذلك إذا استطلعنا تاريخنا الإسلامي نجد أن سلفنا كان يركز على التعليم الموجه حتى للأطفال، مثل حادثة عبد الله بن عباس رضي الله عنه حيث كان رديفاً للرسول صلى الله عليه وسلم على الناقة وعلمه حديث : يا غلام إني أعلمك كلمات احفظ الله يحفظك احفظ الله تجده تجاهك .. الخ الخلاصة من وجهة نظري هي تعليم الأطفال ما يجب لتهيئتهم للمرحلة الإبتدائية من خلال اللعب والوسائل المختلفة من مناقشة أثناء الحلقة الموجهة ، وإن كان لا بد من نظام الأركان فليكن فيه جدية أكثر في التوجيه والتعليم . |
|
|
|
|
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
